2025年11月18日下午，徐宁逸老师在观摩教室二执教教研课《夏天里的成长》。课堂以“成立夏日成长观察团”的情境导入，学生们先通过“找中心句、统计‘长’字出现次数”，快速梳理出“夏天是万物迅速生长的季节”这一核心，明确文章围绕“生物、山水大地、人”三部分展开。在“深入观察现场”环节，学生们默读课文，提取“飞快、跳跃、活生生”等关键词，动手填写“生物成长表”，将抽象的“生长”具象为可感知的细节；针对“2、3、4段能否调换顺序”的质疑，大家通过讨论发现，文本是按“生物→山水大地→人”的“从小到大、从物到人”的递进逻辑展开，精准把握了文章结构。这堂课把读懂内容和学会表达结合得很巧妙，学生们既理解了“夏天万物生长”的主题，也学会了“抓典型事物、有序排列”的表达方法。