2025年11月10日，太仓市城厢镇第一小学金虹霞书记来校开展菜单式送教活动，执教五年级上册《20*“精彩极了”和“糟糕透了”》一课。课堂上，我们看到了理性与感性的交相辉映。文学作品内容的丰富性、表达的多元性、人物的形象性，使叙事主题充满了人性的温度。文学作品中的思辨性阅读，并不是对人物进行居高临下的理性分析和道德评判，而是设身处地地与人物共情，与主题共鸣，让理性之光闪烁在人文情怀的阅读与表达中，相映生辉。

在金老师的课堂上，思辨性阅读的过程中始终关注文本的表达特色，始终盯牢本单元的语文要素“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”，将其融入各项思辨性活动中。如让学生有理有据地分析母亲的爱时，教师话锋一转，从理性分析转向感性品悟：“你发现哪些细节传递了这样爱的力量？”学生从母亲的动作、语言、表情，甚至标点符号等细节描写中去品读、赏析文字的表达效果。