12月18日，张宇晖老师执教教研课《我的“长生果”》。课上，张老师紧扣单元教学目标设计教学过程，围绕语文要素，让学生梳理课文内容，分类积累好词佳句；接着是借用“时间轴”，梳理作家的读书经历；最后是利用树状图，领悟阅读与作家的关系。教学目标明确，过程层次清晰，对教材编写意图领会深刻。