2025年9月21日至30日，沙二小围绕“夯实常规、提质增效”主题，对四年级开展了为期两周的全方位、多学科综合督导。本次督导覆盖语文、数学、英语、科学、音乐、美术、体育、信息科技等全部学科，通过听课巡课、备课检查、作业查阅、师生问卷等方式，全面评估四年级教育教学实况，推动育人质量持续提升。

一、德育常规：立足细节，涵养习惯

四年级整体常规管理有序，大课间活动学生精神饱满，参与积极；午间、课间休息文明有礼。班级卫生整体良好，柜面整洁、物品摆放规范，部分教室角落、窗台等细节处仍需加强清理。

班会晨会教育主题鲜明、形式多样。四（6）班孟老师围绕“文明课间”主题，组织学生观看校园不文明现象视频，自主设计“课间行为棋谱”，在情境中强化安全意识与规则认知。张庭磊、张宇晖、陈晓丹等老师则分别从“文具正确使用”“课前准备规范”“假期安全教育”等细节入手，开展精准德育，体现教育的及时性与生活化。

建议后续进一步丰富学生参与形式，如小组代表发言、匿名纸条征集等，提高全体学生的课堂卷入度，并建立德育问题跟踪反馈机制，促进教育效果持续落地。

二、课堂教学：聚焦素养，推进思维

各学科教师均能立足学生认知特点，精心设计教学环节，推动课堂从“教为中心”向“学为中心”转变。

语文课堂注重能力梯度建构。刘蕾、沙纯青老师执教《语文园地》时，巧妙融入跨学科元素，智慧课堂使用熟练；张宇晖、陈晓丹、牛诺楠、顾志杰老师分别执教《古诗三首》，或借助可视化工具分层突破复述难点，或以“读链”推进情感体悟，或引入“共学单”“诗人时光史”拓展文化视野，体现语言积累与人文素养的融合。

数学课堂强调概念建构与空间观念培养。张庭磊老师执教《认识射线、直线和角》，通过“点动成线、线动成面”引导学生构建几何直观，吴燕萍、叶梅老师教学语言规范、重点突出，孟宇老师需进一步加强教材把握与学生习惯引导。

英语与综合学科突出情境化、活动化教学。徐昭君老师围绕“My Week”设计多层次任务链，促进语言运用与思维发展；科学张璐佳老师以铝片琴、钢尺等材料引导探究“声音的高低”，体育孟青霞老师在《广播操》中融入合作与品质培养，信息邹晓英老师结合“身份证编码规则”开展项目式学习，全面提升学生综合素养。

三、备课与作业：夯实过程，彰显匠心

备课检查显示，教师均能做到环节完整、目标明确、反思深入。语文教师注重复述能力与单元整体的梯度设计，数学教师强调知识逻辑与错题归因，英语教师善于整合拓展资源，综合学科教师则突出探究链条与育人融合。

作业方面，教师批改及时规范，语文注重书写习惯与评语激励，数学强化错题订正与思维导引，英语尝试项目式任务设计，科学、美术等学科作业形式多样、贴近生活。建议进一步推进分层作业设计与个性化批改反馈，提升作业育人效能。

四、师生发展：关注整体，精准支持

通过问卷发现，四年级学生在课堂规则、活动参与方面表现良好，但在专注力持续性、自主复习习惯、书写规范性等方面仍需加强。需进一步优化课堂组织形式，强化倾听与表达训练，严控作业总量，保障学生睡眠，并通过家校协作共同守护学生成长兴趣与身心健康发展。

教育之效，于督导中见微知著；育人之道，在常规中落地生根。本次四年级督导，是回顾，更是展望。我们坚信，以“六认真”为基石，用智慧与情怀深耕不辍，定能点亮每一个孩子的成长之路，成就每一份教育的初心与梦想。