活动主题：太仓市教育科学“十四五”规划课题集束开题论证活动

活动目标：1.进行课题解读

2.根据论证人员意见修改开题报告

活动形式：

主要人员：课题主持人、论证人员、沙一小教育集团教科室主任

活动议程：1，课题组解读课题开题报告

论证人员评估论证

课题组发言表态

2、活动记录（要求详细记录参与活动人员的意见与建议）

一、活动内容概述

本次研讨会围绕小学英语跨文化教学课题展开讨论，徐老师和杨老师介绍了课题的研究背景、问题分析、解决方案及未来规划。与会教师就课题的研究深度、创新性、评价体系、学生参与度等方面提出了意见和建议。

二、参与人员意见与建议

意见：

课题对当前小学英语跨文化教学的问题分析深刻，提出的解决方案切实可行。

研究全面且系统，涵盖了理论（建构主义学习、语言理论）、教学策略开发、教学评估等多个方面。

课题关注未来教育趋势（跨文化教学），具有较好的发展前景。

建议：

创新性方面：

可探索AI技术、数字化工具在跨文化教学中的应用，如AI语音助手辅助发音、单词学习。结合AI智能评测，提升课堂互动性和个性化学习。

评价体系深化：

目前课题在第5页已制定跨文化价值发现与判断能力的评价指标，并附有研究框架图。建议进一步完善评价体系，确保其能真实反映学生的跨文化能力，并有效反馈教学进度。

学生成果展示：

课题成果中已有教师案例集，建议增加学生作品集（如跨文化学习中的创意作业、项目展示）。

学生参与度提升：

关注英语水平较低或文化背景不同的学生，在活动设计和评价上差异化调整。可考虑分组对照实验，观察不同教学策略的效果。

3、形成的共识与结论

课题研究价值得到一致认可

与会教师一致认为，该课题对小学英语跨文化教学的问题分析深刻，提出的解决方案具有实践指导意义，符合当前教育改革方向。

研究框架全面，但需进一步优化

课题在理论支撑（建构主义、语言习得理论）、教学策略开发、评估体系等方面已形成系统研究，但需在技术融合（AI、数字化工具）和学生评价体系上深化。

跨文化教学需结合技术手段创新

共识认为，可探索AI语音助手、智能评测工具等辅助教学，提升课堂互动性，尤其对发音纠正、词汇记忆等难点提供支持。

评价体系需科学化、可操作化

现有的跨文化能力评价指标（第5页框架）需进一步细化，确保能客观反映学生进步，并有效指导教师调整教学策略。

关注学生差异化需求，提升参与度

针对英语水平较低或文化背景多元的学生，需设计分层任务、多样化活动（如角色扮演、文化对比项目），确保全体学生有效参与。

成果展示应包含师生双视角

除教师案例集外，建议增加学生作品集（如跨文化主题绘画、短剧视频），更直观体现学习成效。

后续研究方向

可开展对照实验（如传统教学 vs. 技术辅助教学），验证不同策略的实际效果，为课题提供数据支撑。

4、对本次活动的反思，下阶段计划措施、任务安排

（一）对本次活动的反思

成功之处：

研讨内容聚焦实际问题，讨论深入且有建设性。

对课题的优缺点进行了全面分析，达成了重要共识。

不足之处：

时间有限，部分细节问题探讨不够深入。对技术应用的具体实施路径讨论较少。缺少对资源投入和可能困难的预估

（二）下阶段计划措施

研究深化方向：

组建技术应用小组，研究AI助手等数字化工具的应用方案。

完善评价指标体系，制定可操作的实施细则。

（三）具体任务安排

文献研究与理论构建（4月）

系统收集整理国内外跨文化教学理论文献。

完成相关论文的初稿。

补充AI技术应用理论支持。

任务方案设计（5月）

分级设计文化体验、比较、反思三类任务。

开发配套数字化评价工具。

设计技术融合实施方案（AR/AI应用）。

组织内部方案论证会。

二、参加活动的专家组意见

同意开题。

                     专家组组长（签字）

                                     年    月    日  

三、专家组成员

序 号

检查组职务

姓 名

职务

职称

工作单位

签 名

1

专家

张蓉芳

英语教研组长、一级教师

太仓市沙溪镇归庄小学

四、相关管理部门对活动成效的评价

 公章                 负责人签字（盖章）：

                                  年     月    日