2025年9月1日下午，四年级数学老师集中队室进行集体备课。研讨伊始，备课组组长带领全体教师梳理了本单元的教学内容与核心目标。考虑到本单元是在学生已有知识基础上的延伸，且为今后学习体积和体积单位等内容奠定基础，教师们在研讨中特别关注学情分析。针对学生可能存在的对 “容量” 与 “体积” 概念混淆、对 1 毫升的感知不清晰等问题，教师们表示将在教学中加强概念辨析，通过对比实验、实例讲解等方式，帮助学生厘清概念差异；同时，增加更多精细化的操作活动，让学生在反复体验中准确把握 1 升和 1 毫升的实际大小。